نقد پروپوزال افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان رشته علوم انسانی دبیرستان…

نقد پروپوزال “افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان سوم رشته علوم انسانی دبیرستان پروین اعتصامی شهرستان تویسرکان در سال تحصیلی ۸۴-۱۳۸۳ در درس جامعه شناسی ۲”

دانشگاه: علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی

رشته: سلامت و رفاه اجتماعی

گروه: رفاه اجتماعی

نقد مثبت: دارد

نـقد منفی: دارد

نظر نهایی: دارد

فایل پروپوزال: دارد PDF

فایل نقـد: دارد Word

درس: روش تحقیق – سمینار – روش پژوهش

مناسب دانشجویان مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری

گارانتی: دارد

>> نمایش نمونه کارها << 

مقدمه

بارها دیده شده دانش آموزانی که از لحاظ توانایی و استعـداد یادگیـری بسیار نزدیک به هم هستنـد، در پیشـرفت تحصیلـی تفاوت های زیادی با یکدیگـر دارنـد. ایـن تفاوت نه تنها در یادگیری درس های آموزشگاهی بلکه در سایـر فعالیت های غیـر تحصیلی نیـز به چشم می خـورد. این جنبه از رفتار آدمی به حوزه انگیزش (Motivation) در روان شناسی مربوط می شود. شناسایی مفهوم انگیـزش و آگاهی از تأثیـر آن بر فـرآینـد یادگیـری دانـش آموزان، به معلم کمک می کند تا در طرح و اجرای برنامه های آموزشی خود روش های بهتری به کار گیرد.

انگیزش تحصیلی

پیـش از پـرداختـن به انگیـزش تحصیلـی و افـزایـش آن لازم است به انگیـزش انسان به طور کلی توجه کنیم. نظریه پـردازان و پـژوهش گـران در مـورد انگیـزش انسان به دو مقوله نظر دارند: انگیزش بیرونی و انگیزش درونی. در انگیزش بیرونی یک عامل خارجی فرد را به انجام کاری خاص بر می انگیزد. برای مثال کـودکی اتاقـش را تمیـز می کنـد، تا والـدینـش او را به سینما ببرنـد. یا دانـش آمـوزی که تکالیفش را به خوبی انجام می دهد، تا اجازه داشته باشد در بازی فوتبال شرکت کند. اگر چه در هر دو مورد با خوب انجام دادنِ کار مواجه هستیم، اما هیچ یک از این دو کودک، تکلیف خود را به خاطر خودِ آن کار انجام نداده انـد، بلکه تـلاش آنها فقـط برای دستیابی به چیـز دیگـری است.